Os Novos Referenciais de Qualidade para cursos de graduação com oferta a distância colocam parâmetros claros sobre como projetar, executar e avaliar processos formativos na Educação Superior. Para o professor, a mudança traz suporte técnico, mas também exige atualização de repertório pedagógico.
A Formação Docente Continuada da Academia Collabits é uma resposta prática a essa necessidade, pois conecta conteúdos sobre metodologias ativas, tecnologias digitais, mediação pedagógica e avaliação e diagnóstico com a aplicação direta em ambientes digitais e presenciais.
O que os novos referenciais de qualidade da Educação Superior enfatizam: pilares essenciais
Pessoas, conteúdos e tecnologias
Saiba que os novos referenciais de qualidade da Educação Superior destacam que a qualidade da EaD repousa em três dimensões interdependentes: pessoas (docentes, mediadores e estudantes), conteúdos (materiais didáticos e atividades avaliativas) e tecnologias (plataformas e recursos digitais).
A integração entre esses elementos deve orientar a concepção do curso e o desenho das unidades curriculares, com evidência explícita no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Assim, o papel do professor passa a incluir a autoria no desenho instrucional e responsabilidade pela mediação das interações.
Gestão da qualidade e autoavaliação
Os referenciais exigem sistemas internos de monitoramento da gestão da qualidade com indicadores sobre engajamento, evasão, conclusão do curso e empregabilidade. A autoavaliação torna-se uma rotina institucional que orienta a revisão curricular e as decisões pedagógicas. Para o docente, isso significa participar de ciclos de análise de evidências e contribuir com ajustes didáticos que melhorem a experiência do estudante.
Pontos de atenção pedagógicos para o professor
- Planejamento claro de trilhas de aprendizagem: cada unidade curricular deve explicitar objetivos, evidências esperadas e instrumentos avaliativos compatíveis com a modalidade do curso (presencial, semipresencial ou totalmente a distância);
- Diversidade de materiais: combine textos, vídeos, simulações e laboratórios virtuais para cobrir diferentes modos de aprendizagem e perfis de estudante;
- Mediação pedagógica ativa: a presença do professor e de mediadores pedagógicos é um elemento crítico para reduzir o isolamento e promover o pertencimento. Organize rotinas de devolutiva, fóruns e plantões.
Mediação pedagógica: redefinição de papéis
É válido citar que os novos referenciais de qualidade descrevem os mediadores pedagógicos como profissionais que atuam sob supervisão do professor regente e que promovem a interação no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ao acompanharem grupos de estudo e orientarem atividades presenciais nos polos.
O documento recomenda que esses profissionais tenham formação pós-graduada e sugere que as Instituições de Ensino Superior (IES) definam as relações numéricas que viabilizem a interação efetiva entre docentes, mediadores e estudantes. Para o professor, trabalhar com mediadores pedagógicos significa delegar tarefas de acompanhamento operacional e o foco maior em avaliação de alto valor e orientação acadêmica.
Avaliação alinhada a competências e evidências
Nos novos referenciais de qualidade da Educação Superior, é ressaltada a importância de instrumentos que comprovem pensamento crítico, análise e síntese. Então, as avaliações formativas devem preceder atividades somativas e servir para guiar as mediações pedagógicas.
Os professores devem construir rubricas claras, prever processos de dupla correção quando aplicável e registrar evidências em portfólios digitais que sirvam para defesa de notas e para prestação de contas institucionais. Esses procedimentos apoiam a validade das avaliações e a transparência com o estudante.
Plataformas e learning analytics: uso orientado por finalidade
O documento recomenda o uso de analytics e learning analytics para monitorar participação, engajamento e desempenho. Para o professor, isso abre a possibilidade de intervenções pontuais e de personalização de percursos: identificação precoce de estudantes em risco, envio de materiais de reforço e design de trilhas alternativas.
Contudo, a interpretação dos dados precisa estar ancorada em critérios pedagógicos e em políticas de governança de dados da IES.
Leia também: Conheça os learning analytics da Collabits: como usar dados para personalizar o ensino e a aprendizagem
Como a Formação Docente Continuada da Academia Collabits responde às exigências
A proposta da Formação Docente Continuada Academia Collabits foi estruturada para enfrentar lacunas latentes no processo de ensino e de aprendizagem: oferece módulos sobre metodologias ativas, tecnologias educacionais, mediação pedagógica e processos avaliativos diagnósticos.
Cada módulo combina horas síncronas e atividades assíncronas, com ênfase prática e emissão de certificado, elementos que facilitam a comprovação de formação docente continuada e visibilidade profissional. A proposta também prevê uma comunidade de prática para troca de saberes entre docentes, o que alinha formação e aplicação na plataforma Collabits.
Módulos e competências chave (resumo)
- Metodologias ativas: aprendizagem baseada em problemas, projetos e sala de aula invertida;
- Tecnologias digitais: exploração e integração de ferramentas digitais;
- Mediação pedagógica: estratégias para sessões síncronas e acompanhamento assíncrono;
- Processos avaliativos e diagnósticos: desenvolvimento de instrumentos e estratégias de avaliação formativa e diagnóstica.
Recomendações práticas para articular referenciais e formação docente
- Mapeie lacunas no PPC: compare o Projeto Pedagógico do Curso com os novos referenciais de qualidade da Educação Superior e identifique itens faltantes (por exemplo, políticas de acessibilidade e inclusão digital, protocolos de avaliação ou critérios de numeração docente/estudante);
- Aproveite a formação: incorpore os módulos da Formação Docente Continuada da Academia Collabits como parte do desenvolvimento docente obrigatório ou como trilha incentivada por progressão na carreira;
- Padronize rubricas e portfólios: use templates validados pela IES para facilitar correção, documentação e auditoria;
- Use analytics de maneira pedagógica: combine relatórios automáticos com reuniões de tutoria para decidir ações individuais. Registre intervenções e resultados para alimentar o processo de autoavaliação institucional.
Desafios e como superá-los
A implementação dos novos referenciais de qualidade da Educação Superior exige recursos como formação contínua, equipe técnica multidisciplinar, infraestrutura e gestão dos polos.
Para mitigar riscos, propomos pilotos em disciplinas críticas, avaliação do impacto por indicadores (entregas, evasão, satisfação) e progressão com base em evidências. A Formação Docente Continuada da Academia Collabits permite essa adoção progressiva, com uma certificação que gera evidência de capacitação docente.
Formação Docente Continuada da Academia Collabits: uma solução para se qualificar aos novos desafios do mercado
Para atender aos novos referenciais de qualidade da Educação Superior e estar sempre atualizado para enfrentar os desafios da área da educação, considere o ingresso na Formação Docente Continuada da Academia Collabits.
Convidamos professores e Instituições de Ensino Superior (IES) a realizarem um cadastro ao clicar aqui e preencher o formulário de contato.
